miércoles, 26 de agosto de 2009

Diagnostico celiaco por medios geneticos

Hola amigos! Me pareció importante esta información que compartió un padre en una de las listas de autismo a la que estoy suscripta.
Fue extraída del sitio:

http://diabetesstop .wordpress. com:80/2009/ 08/23/diagnostic o-celiaco- por-medios- geneticos/

La investigadora guipuzcoana Itziar Zubillaga Azpiroz, genetista de la Policlínica de Gipuzkoa, ha concluido en su tesis doctoral que la enfermedad celiaca puede diagnosticarse mediante el estudio de los genes, sin necesidad de técnicas invasivas, como la biopsia intestinal.

Zubillaga presentó en la Universidad del País Vasco su tesis doctoral, en la que estudió 175 casos de afectados por enfermedad celíaca para determinar cuáles son los genes relacionados con la dolencia y analizar los métodos de diagnóstico.

La enfermedad celíaca es una dolencia genética causada por una intolerancia permanente a proteínas presentes en determinados cereales -fundamentalmente trigo, centeno y cebada-, y se presenta como una inflamación crónica del intestino delgado. Está considerada como una enfermedad autoinmune que se puede tratar de forma eficaz excluyendo el gluten de la dieta.

Por otra parte, Zubillaga se había fijado en su tesis el objetivo de determinar en qué medida se puede sustituir la biopsia intestinal en el diagnóstico inicial de la enfermedad mediante el uso conjunto de marcadores serológicos y genéticos.

«Las pautas actuales exigen para confirmar la enfermedad que se haga una biopsia intestinal, ya que es la única prueba que confirma la enfermedad», explicó Zubillaga pero, «en estas pruebas, los marcadores genéticos no están reflejados». La genetista planteó que estos marcadores genéticos se consideren como una «herramienta más en la enfermedad celíaca».

Asimismo explicó que, «en todos los pacientes en los que se sospechó enfermedad celíaca y que mostraron en los análisis esos marcadores serológicos genéticos, se confirmó que padecían la enfermedad».

Esto indica que el análisis de esos marcadores es una «alternativa válida a la biopsia intestinal» aunque «las biopsias se tienen que seguir haciendo», indicó Zubillaga que, además, recalcó que los marcadores genéticos pueden ser «de gran utilidad en los casos en los que la enfermedad no se manifieste de una forma clara», como suele suceder en los adultos.

Concluyó que la utilización de los marcadores «mejoraría mucho el diagnóstico en pacientes de 40 y 60 años, que presentan un abanico de síntomas que a veces dificulta la detección de la enfermedad».

Actualmente, esta enfermedad se diagnostica cada vez más en los adultos.




jueves, 20 de agosto de 2009

FLOOR TIME

Hola amigos! Les cuento que ayer tuvimos una entrevista para empezar Floor Time. Copie una nota del diario La Nación, en donde esta muy sencillamente explicado este tratamiento. Al parecer Agus estaría en la cuarta etapa! Nos encantó la entrevista, la propuesta y estamos ansiosos por empezar a jugar! Ya tenemos el presupuesto en mano, así que como todos los tratamientos, hay que presentarlo a la Obra Social para que lo autoricen y así empezar este nuevo , hermoso y provechoso tiempo. Nuestro peque esta en el momento ideal para empezar esta tiempo de juego...Nosotros también!!!


Extraído de: http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=690632

Desarrollado a comienzos de los 90 por el psiquiatra pediátrico Stanley Greenspan, docente de la Universidad George Washington y ex director del Programa de Desarrollo Infantil y del Centro de Estudios de la Salud del Instituto Nacional de Salud Mental de los Estados Unidos, y la psicóloga Serena Wieder, el método DIR/Floortime reconoce seis etapas del desarrollo.

La primera es la atención y en ella los especialistas evalúan si el chico puede mantener la concentración y la calma durante una actividad que le gusta hacer y si puede mantenerlas cuando se le pide cambiarla. A ésta le sigue el compromiso o capacidad del chico de llamar la atención de sus padres. En la tercera etapa aparece la habilidad para comunicarse con intención, es decir, si el chico responde cuando la mamá le habla y puede expresar sus emociones con gestos.

La cuarta ya incluye interacción en la comunicación que el chico inicia con cierto propósito, como obtener un juguete. En la quinta etapa aparece la elaboración de ideas y símbolos, mientras que en la última se ubica el desarrollo del pensamiento superior, que permite unir esas ideas. "En la etapa final, el chico debe desear un objeto, ir a buscar a uno de los padres para señalarle qué es lo que quiere y poder obtenerlo -ejemplificó la doctora Cordero-. Es el progreso de las seis etapas lo que se estimula con este método."

A largo plazo

Un estudio realizado por los doctores Greenspan y Wieder en 200 chicos autistas tratados con el nuevo método, halló que el 58% había logrado en ocho años construir confianza e intimidad con los padres, expresaba afecto y podía elaborar pensamientos abstractos, además de comunicarse de manera espontánea e interactiva.

Un segundo trabajo, presentado en la última conferencia nacional del ICDL, en 2004, fue un seguimiento a 10 y 15 años de 16 varones autistas, de 12 a 17 años de edad. Los mismos autores hallaron que los pacientes lograron a largo plazo altos niveles de empatía, y algunos desarrollaron talento musical y en la escritura, como la poesía.

La mayoría de los chicos fueron estudiantes sobresalientes y pocos tuvieron un rendimiento bajo por problemas de aprendizaje. Los resultados aparecerán en la edición de noviembre de la revista Journal of Developmental and Learning Disorders.

martes, 18 de agosto de 2009

El quería



El niño veía a las palomas, pero solo corría hasta espantarlas. Quienes lo miraban dudaban si lo haría solo por diversión o como una forma de autoestimulación. Su madre seguía soñando con el momento en que le alimentara a las palomas. En su corazón, ella veía a otros niños y se preguntaba cuando llegaría ese momento tan natural para el resto de los niños, pero tan difícil para su hijo.
Un día cualquiera, sin pensarlo, llegó ese día. El niño comprendió que podía alimentar a las aves, y que podía lograr que ellas lo siguieran a cambio del maíz. Su madre lloro de la emoción cuando lo vió y comprendió, una vez mas, que cada niño tiene su tiempo, que cada cosa que su hijo lograra, ella lo valoraría, y lloraría, y haría de todo una fiesta, porque su pequeño por fin lo logró. Ella comprendió también, que su hijo no logro solo eso sino mucho mas a través de ese pequeño acto. Logro pedir, a través de un gesto, tocando su pecho con su mano en señal de "quiero". Logró distinguir el maíz en donde fuere, y lo relaciono al alimento de las palomas, logró establecer un vinculo con las aves. Su madre no se sorprendió de que el las tocara, sintiera sus alas, evaluara su picoteo...El niño podía establecer lazos en su mente, relacionando. Relación... Relacionar... Una palabra muy importante en nuestro mundo. Una palabra que une, asocia, y crea puentes que antes eran inexistentes entre un pequeño mundo y otro.
Sin duda el pequeño empezaba a relacionarse con las aves... y al mismo tiempo, afianzaba ese lazo de comunicación tan necesario en el mundo del autismo. El quería... No solo quería... Empezaba a darse cuenta que podia tenerlo si lo pedía.


domingo, 16 de agosto de 2009

Buscando a Nico

Nicolás Peduto, de 16 años, con TGD, fue visto por última vez el martes pasado cuando abordó un colectivo de la linea 92 en la calle Aranguren al 1300, barrio de Caballito, frente al Instituto Suyai, donde estudia. La búsqueda es llevada adelante por familiares, amigos y la organización Missing Children

El mismo mide 1,96 metros, tiene pelo castaño oscuro, ojos marrón claro, contextura delgada, brazos y piernas largas, y en el momento en el que desapareció vestía pantalón jogging marrón., buzo verde, campera polar negra y mochila del mismo color, marca Nike.

Para cualquier novedad, comunicarse con Octavio (padre) al 15-6049-0997 o al mail info@missingchildren.org.ar.


POR FAVOR, DIFUNDIR!!!

viernes, 14 de agosto de 2009

Chile-Madres de niños en el espectro autista demandan al estado por vacunas-




La unión hace la fuerza. Partiendo de este principio, un grupo de padres chilenos esta realizando demandas al estado, por incluir mercurio en las vacunas, en cantidades no recomendables por la Organizacion Mundial de la Salud. Hay estudios que demuestran que el autismo creció considerablemente al mismo tiempo que la vacunación obligatoria. No todos los niños son afectados por el thimerosal de las vacunas, pero si un porcentaje de niños, aquellos que tienen su organismo sensible, o predispuestos biologicamente, ellos no deberían ser invisibles ante los ojos de la comunidad científica, medica y política.
Hace tiempo leí que en los EEUU se han ganados juicios, lo mismo que en Europa, es que si existe la justicia en los estados demandados, los juicios deben ser ganados, y no existe excusa posible de parte de los laboratorios y del estado, que permite esas cantidades de thimerosal inoculados en las vacunas.
Desde Argentina, todo el apoyo a estos padres, que han investigado, han presentado casos clínicos, antecedentes, estudios médicos, y documentos mostrando el antes y después de la vacunación en cada uno de sus hijos.
Nadie sabe que niño será sensible al thimerosal cuando se administre alguna de las vacunas ( obligatorias o no, dentro del PMO o no). De ahí, la necesidad de eliminar este preservativo tan nocivo para nuestros pequeños.Todos deberíamos tener el derecho de elegir...pero para eso, primero hay que informar. Una de las mamas chilenas que comenzo la demanda escribió en una red de autismo:
"Al igual como se informa de la posible letalidad de los cigarrillos, pedimos que se cumplan los limites fijados por la OMS en términos de Thimerosal en las vacunas"
Corramos la voz sobre las vacunas con mercurio. Pidamos por nuestros derechos. Hagamos ruido. Por nuestros hijos. Por el amor. Por la libertad. Por la justicia.

Redes de Autismo

Para los papás que recién empiezan en este camino, les cuento que en Internet existen redes de padres y profesionales que han sido de gran ayuda para mi, tanto para aclarar dudas respecto al tratamiento biomédico, como para información de autismo en general.
A continuación copio los links hacia mis listas favoritas.
Espero sea de ayuda.
Bendiciones!


ACA- Ayuda a la Comunidad Autista
http://es.groups.yahoo.com/group/ListaACA/

Bioautismo (Chile)
http://es.groups.yahoo.com/group/bioautismo/
http://www.bioautismo.cl



Autismo LINCA (México)
http://espanol.groups.yahoo.com/group/autismolinca/
http://www.linca.org/


Intervenciones Intervenciones Biomédicas TGD(Argentina)
http://es.groups.yahoo.com/group/intervencionesbioar/
http://metabolismodelautismo.jimdo.com

Regalo especial...para reflexionar


Este es un desafío que me propone Sarah, del blog "Arena y Sal" http://escritosdelmar.blogspot.com/
Gracias Sarah!!
Para participar hay que escribir 5 reflexiones y pasarlo a 5 amigas (como mínimo).

MIS REFLEXIONES SON:

1-Sobre toda cosa guardada, guarda tu corazón, porque de el mana la vida.

2-Jesus es el camino, la verdad y la vida. Nadie llega al Padre, sino a traves de El.
3-No es de los ligeros la carrera, ni la guerra de los fuertes, ni aun de los sabios el pan, ni de los prudentes las riquezas, ni de los elocuentes el favor; sino que tiempo y ocasión acontecen a todos

4-Cada cosa tiene su belleza, pero no todos pueden verla.

5-Buscad primeramente el reino de Dios y su justicia, y todo lo demas, vendrá por añadidura.
Se lo otorgo a:
Moni, "Te quiero hasta el cielo" http://autismonoesmalapalabra.blogspot.com
Carla, "Mi valiente Valentin" http://mivalientevalentin.blogspot.com/
Cintia, "Regalame una sonrisa mas" http://tumiradamefortaleze-cintia.blogspot.com/
Angeles,"Tadeo simplemente un niño feliz" http://siempreestareatulado.blogspot.com/


Encarni, "Infantil en el Sedofeito" http://infantilenelsedofeito.blogspot.com/2009/08/rincones-en-el-aula-2.html

jueves, 13 de agosto de 2009

PROTOCOLO PARA AUTISMO-LINCA, MEXICO-

  • Limpiar la dieta: No gluten, caseína, colorantes, aditivos dañinos, y glutamato monosodico(El glutamato es un compuesto químico del cerebro que ha sido relacionado con el autismo), reducción de azucar, alimentos a los que exista alergia o intolerancia.
  • Realizar análisis de laboratorio, si es posible, para determinar presencia de cándida o bacterias, peptidos, anormalidades metabolicas, metales tóxicos, etc.
  • Ácidos grasos esenciales, Omega 3 CARLSON, combinado con aceite de hígado de bacalao, si hay alergia puede ser aceite de linaza.
  • Complejo de multivitaminas sin cobre.
  • Enzimas: Peptizidas, Complejo de enzimas vegetales con DPPIV de Houston nutraceuticals, Creon
  • Vitamina B6(Sola o Benedoxol de Roche)
  • Calcio y magnesio
  • Lactobacilos, Probioticos
  • Nistatina o agentes antimicoticos naturales como ácido caprilico, aceite de orégano, ajo.
  • Antioxidantes: Vitamina C buferada, Vitamina E, Glutatión, Coenzima Q10, Zinc, Selenio.
  • Aminoacidos, especialmente Taurina.
  • Tratamiento de quelación si existen metales pesados.
Todo debe implementarse de a poco y siempre es necesario contar con un Medico DAN, también es útil registrar por escrito que se implementa y como reacciona el niño, si la reacción es positiva o negativa.

LINCA(Liga de Intervención Nutricional contra Autismo e Hiperactividad)

Protocolos para el tratamiento del autismo

Hola Amigos, les cuento que de a poco iré subiendo algunos protocolos mundiales para el tratamiento del Autismo y Trastornos de Atención, comúnmente conocidos por sus siglas TDAH.
Estos protocolos han sido desarrollados a través de investigaciones medicas por Instituciones o Dres. de gran prestigio que han dedicado sus carreras, no solo a estudiar el autismo, sino a escuchar a los padres, primeros doctores e investigadores de cada tratamiento de nuestros pequeños.
Quiero terminar con una frase de la Dra. Leticia Dominguez, Presidenta de LINCA, (Liga de Intervención Nutricional Contra el Autismo e Hiperactividad), que mi marido escuchó en el Congreso de autismo en Paraguay hace unos meses. Ella dijo algo asi como:
"Los padres son los unicos dueños del tratamiento de sus hijos"
Me adueño de esta frase cada día, y cada vez que tengo que resolver algo en cada uno de los tratamientos de Agustín, la recuerdo. No voy a permitir que nadie me imponga nada. Voy a pensar que como mamá yo se lo que es mejor para mi hijo, y se lo que el necesita... Si me equivoco, lo lamentaré, pero mas lo lamentaré si no hago nada al respecto.

miércoles, 12 de agosto de 2009

Lo que callo

Esos días en los que quiero gritar
y no hay momento adecuado...
Esos días en los que quiero correr
y no hay tiempo disponible...
Esos días en los que quiero hablar
y mi voz se anuda en mi garganta...
Esos días en los que quiero cantar
y el mundo solo quiere silencio...
Esos días en los que callo..
Aunque no quiera hacerlo.

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"No pierdas tan bellas ocasiones de callar, como a diario te ofrecerá la vida."
Noel Clarasó (1905-1985) Escritor español.

martes, 11 de agosto de 2009

Merendando en el jardin

Ayer fue el primer día en que Agus se quedo a tomar la merienda en el jardín con sus amigos.
Respecto a su dieta libre de gluten y caseína no hubo problema, y aquí debo decir que Dios hace las cosas aun antes de pedirle...En su sala hay un niñito celiaco que se queda a tomar la merienda tres veces por semana, así que esos días comen galletas de arroz libres de gluten y los dos días restantes, yo mando galletitas para toda la salita.
En su primer día estuvo genial, se porto muy bien y creo que le gusto mucho quedarse!
Veremos que pasa hoy.
Por otra parte, ayer estuvimos en Fleni, tuvimos turno con su neurólogo, el Dr. Lucas Hernandez, y nos mandó a hacer estudios neurometabolicos y genéticos. Si bien hicimos por nuestra cuenta algunos de los que nos mando, vamos a volver a realizarlos, pero esta vez, los cubre la obra social y se hacen en el Laboratorio del Dr. "Chamoles" los metabolicos, y los genéticos en un Laboratorio llamado "Genos".
Dios mediante la semana que viene estaremos realizándolos.
Tengo mas novedades, pero poco tiempo, por lo que seguiré contándoles en otra entrada.
Un beso grande para todos y gracias por estar.

jueves, 6 de agosto de 2009

El niño invisible-Dolor de una madre-

Este escrito llego a una lista de correo de autismo a la que estoy suscripta. Hace semanas atrás lo leí por primera vez, y me identifiqué con algun que otro parrafo, pero hoy me siento especial y dolidamente tocada, identificada. Que dolor se siente cuando alguien deja a nuestros pequeños de lado, cuando se toman decisiones sin incluirlos, sin pensar en ellos, sin siquiera acordarse que están. Es hora de que la sociedad sepa que nuestros niños existen, que quizás algunos no puedan hablar, pero ello no significa que no escuchen o entiendan. Hoy sentí que mi hijo es invisible y mi deseo es que ninguna otra mamá pase por este dolor...Que utopía, verdad? Pero quiero seguir soñando con una sociedad mas justa, con escuelas inclusivas, con maestros cariñosos y preocupados por velar por el bienestar de nuestros peques, con educadores responsables que tomen decisiones pensando en estos niños, que no son ni mas ni menos que el resto de los niños y tienen los mismos derechos. ¿Por qué rogar por inclusión escolar si es un derecho?

Ojala toda la sociedad pudiera leer este escrito, esta carta de una madre, y responder sinceramente, desde el fondo de cada corazón, la pregunta que la autora hace al final. Las ausencias del autismo...Una vez mas.

Cariños.


EL NIÑO INVISIBLE

¿Qué es exactamente un niño invisible? Es un niño que vive, respira, come, juega y parece existir solo en los ojos de una persona - su mamá.

Esto me viene a la mente con particular sentimiento el día de hoy, fecha del primer cumpleaños de mi hijo. Nuestros familiares llegan a casa para festejarlo en su día especial. Se ponen cómodos, comen y conversan. Con dolor en el alma, me fijo que mi cuñada juega con nuestro hijo menor, mi suegra se sienta al lado de mi hija, armando un rompecabezas, mientras yo miro al niñito en silla de ruedas, jugando tranquilo con un juguete.

Le pregunto qué hace y él me mira y me sonríe. Me doy cuenta que se siente feliz porque alguien le está hablando, aunque no pueda comprender mis palabras. Luego sigue jugando con su juguete.

Llega el momento de picar la torta y cantar cumpleaños y mi esposo se sorprende porque le pido mostrarle a nuestro hijo su torta. Es de un personaje que él conoce y que le gusta y al que sonríe con facilidad, pero cuando se trata de nuestro hijo, mi esposo solo es afectuoso en privado.

Se siente incómodo hablándole. Le hace las mismas preguntas una y otra vez porque no sabe de qué hablarle. Y hace ésto solo después que lo regaño porque nunca conversa con él.

Yo puedo tener toda una conversación con mi hijo, aunque él nunca emita una palabra de respuesta. Cuando mueve sus pestañas y me sonríe, comprendo que me escucha. Logro escuchar cada palabra que él no logra emitir, y él lo sabe.

Servimos la torta y mientras corto los pedazos me hacen la misma pregunta que me han hecho en cada una de sus fiestas. "¿Por qué no la hiciste de chocolate?" Yo sencillamente respondo, "No le gusta." El comentario usual es, "¿De veras? Pero si él no se da cuenta..." En una oportunidad le di a probar torta de chocolate y la escupió. Probé por segunda vez, con el mismo resultado. Un día se me ocurrió hacer una torta con sabor a fresa. Aceptó una cucharadita, la masticó, la tragó y volvió a abrir la boca con esa mirada de "Otra, por favor." Entonces, ¿no es ésta la lógica que aplicamos con el niño que habla? Le das a probar y dice, "Yuck;" se lo vuelves a dar y dice, "Yuck"; pruebas algo diferente y dice "Dame más, por favor." Que alguien me diga cuál es la diferencia, a no ser por la aclaratoria verbal.

Es así que veo a los miembros de mi familia conversar sobre cualquier cantidad de cosas, y miro a este niñito a mi lado, calladito, contemplando su manito.

¿Será que nadie logra ver a este niño aquí? ¿Habrán olvidado todos que hoy es su día?

Le vuelvo a hablar a mi hijo, le digo que está creciendo mucho - ¡7 años! Y le hablo en un tono de voz fuerte, para que los demás escuchen y se den cuenta de mi intención. Parece ser que de pronto todos se han quedado sordos.

Mi hijo es una persona atrapada en un cuerpo que no se ajusta a los deseos de los demás. No puede hablar, porque no quieren escuchar. Se mueve al sonido de una música que solo él y yo parecemos oir. Él sabe que tú estás ahí. ¿Entendiste su sonrisa cuando lo saludaste? No, no viste su sonrisa porque piensas que él no comprende.

Ya se acabó la fiesta. Le dí a mi hijo a probar su torta y le gustó muchísimo. Cuando terminamos, tanto mi hijo, como sus juguetes y yo misma estábamos cubiertos de torta y merengue. Se abrieron sus regalos mientras me apuraban para abrirlos por él. Y yo me sentí feliz viendo a mi hijo maravillarse con el brillante papel de regalos. Siguió con su mirada cada juguete, cada artículo de ropa. Inclusive sonrió e intentó alcanzar algo que le llamó particularmente la atención.

Sin embargo, solo yo logro apreciar esos pequeños momentos de sus logros más formidables. Para las demás personas, mi hijo es invisible.

Todos van por sus chaquetas y abrigos. Los otros dos niños de la casa reciben obsequios simbólicos y muchas muestras de cariño. Mi cuñada se despide de mi hijo con una palmadita en el brazo. Mi suegra lo besa en la mejilla pero le da la espalda antes de ver su expresión de felicidad. En un abrir y cerrar de ojos, el día pasó.

Mientras acomodo la casa, conversando con mi hijo sobre su día y sus regalos, él bosteza y se recuesta hacia un lado de su silla de ruedas, agotado. Me doy cuenta que el cansancio se apodera de su dulce carita y no puedo dejar de preguntarme si estará cansado por el trajín del día, porque sé cuánto esfuerzo ha hecho en este día especial. O si tal vez el cansancio sea espiritual, por lo mucho que intentó expresarle a los demás lo que yo ya sé. Sólo él lo sabe a ciencia cierta y solo él tendrá conocimiento de esos pensamientos que resuenan en la profundidad de su mente.

Yo solo puedo hablar por mi misma cuando digo que comprendo la mente del niño invisible. Y asumo el dolor porque la comprendo. Y asumo esta pena en el alma porque la vivo. Pero también asumo a mi hijo como es, un niño invisible para todos menos para mi. Para mi es el tesoro más grande aún por descubrir.

A final de cuentas, ¿quién tiene mayores necesidades especiales? ¿El niño invisible o la persona que lo hace invisible?

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Autora: Tracy Clark | Fuente: EP Magazine, Marzo 2005 | Traducción: Angela Couret

Tomado de la pagina web: http://www.minusval 2000.com seccion prosa

Un mal para curar otro mal

Extraído de:
http://salud.latam.msn.com/articulo_bbc.aspx?cp-documentid=21050790

¿Peligroso repelente de insectos?

El ingrediente activo más común en los repelentes de insectos podría no ser tan seguro como se creía, dice un estudio.
El ingrediente activo más común en los repelentes de insectos podría no ser tan seguro para la salud humana como se creía, de acuerdo con un estudio científico.
La N,N-Dietil-meta-toluamida, (conocida como DEET) se ha venido utilizando durante décadas en la elaboración de productos usados por millones de personas para repeler mosquitos, garrapatas, pulgas y otros insectos.
Un estudio del Instituto de Investigación para el Desarrollo en Monpellier y la Universidad de Angers, en Francia -cuyos detalles aparecen publicados en la revista BioMed Central Biology- alerta sobre la posibilidad de que la DEET sea tóxica para el sistema nervioso central.
Los especialistas, no obstante, destacan que se necesita llevar a cabo estudios más detallados para confirmar o descartar la toxicidad del componente.
Más seguros
Los productos que contienen DEET están a disposición de los consumidores en forma de líquidos, lociones, cremas o atomizadores que se aplican en la piel con la intención más de ahuyentar a los insectos que de matarlos.
Unos 200 millones de personas usan atomizadores basados en ese componente cada año y se estima que unas 8.000 millones de dosis han sido aplicadas en el último medio siglo.
La DEET fue desarrollado por el ejército de Estados Unidos en 1946 a partir de la experiencia militar en zonas infectadas de insectos durante la Segunda Guerra Mundial. En 1957 la sustancia quedó registrada para uso público.
En investigaciones con roedores a nivel celular, los especialistas detectaron que la sustanciae bloquea una encima llamada acetilcolinesterasa, que se encarga de controlar una de las principales respuestas químicas del sistema nervioso.
La manera en la que la DEET actúa fue comparada con la del gas sarín.
Los científicos descubrieron además que la DEET, en interacción con insecticidas comunes, como los carbamatos, incrementa su toxicidad.
"Estos descubrimientos cuestionan la seguridad de la DEET, en particular en combinación con otros componentes químicos, y subrayan la importancia de una aproximación multidisciplinaria para el desarrollo de repelentes de insectos más seguros", expresó Vincent Corbel, uno de los especialistas a cargo del estudio.
Poca frecuencia
Pero el doctor Daniel Sudakin, del Centro Nacional estadounidense de Información sobre Pesticidas, remarcó que la manera en que se llevaron a cabo los experimentos no garantizan las condiciones de precisión necesarias para emitir un juicio concluyente. "Esto hace muy difícil, si no imposible, interpretar la relevancia de los hallazgos para la salud humana".
Según él, la incidencia de efectos neurotóxicos es muy baja cuando se considera que "millones de personas en todo el mundo han usado repelentes contra insectos que contienen DEET".
En parecidos términos se expresó Brian Greenwood, especialista en malaria de la Escuela de Higiene y Medicina Tropical de Londres, en el Reino Unido. Según le dijo a la BBC, "los hallazgos en estudios con animales no siempre se corresponden con lo que sucedería en el caso de los seres humanos".
Además, de acuerdo con Greenwood, la mayoría de las personas usa los insecticidas con muy poca frecuencia por lo que la exposición a la DEET es muy baja.
Por lo pronto, los autores del estudio sugieren que como medida de precaución se use sólo la cantidad de repelente necesaria para cubrir las partes del cuerpo expuestas y que se evite aplicar el producto en heridas o en la piel irritada.

Charla de Actividades Psicoeducativas para niños con Autismo y otros TGD

miércoles, 5 de agosto de 2009

Premio y agradecimiento

GRACIAS Encarni: (Dulzura total) http://infantilenelsedofeito.blogspot.com/


Reglas
del sello:

  1. Publicar la imagen y decir que es un premio creado por: http://educadorasytics.blogspot.com/
  2. Publicar el primer puesto con (texto, imágenes / gif).
  3. Seleccionar y dar el sello a tod@s los bloguer@s bondadosos que regalan su tiempo.
  4. Avisar a todos los seleccionados.
Los premiados son:
Yoli y Cari: http://elangeldecariyelestimuladorvagal.blogspot.com/
Rosi y Mika:http://miplanestrategico.blogspot.com/
Vivi y Dankito:http://educandoamihijo.com
Betzabe y Dieguito
: http://diegomibebemagico.blogspot.com/



En cuanto al agradecimiento, Yoli nos agradeció por habernos solidarizado con ella, ya que en su blog, algunos personajes escribieron cosas poco felices y Cari se puso mal, pero no son ustedes quienes tienen que agradecer, sino nosotros por permitirnos entrar en su mundo y brindarnos su amistad.


Premios atrasados




Estos premios me los ha otorgado:
Angeles, mami de Tadeo, del blog: http://siempreestareatulado.blogspot.com/
Encarni, amiga del blog http://infantilenelsedofeito.blogspot.com/
Mama de Patu, del blog http://miangelpatricio.blogspot.com
Carla, mama de Valentin, del blog http://mivalientevalentin.blogspot.com/
Maria Gloria, abuela de Jazmin, del blog: http://lapaginadejazmin.blogspot.com/
Bettina, mami de Santi, del blog: http://santitequiero.blogspot.com

Muchas gracias a todas...
LAS QUIERO!

Las nominadas son:
Como casi todas ya tienen los premios, se los doy a todas las que pasen por aqui!
Beso grandote y disculpen si no sigo las reglas, pero llegue un poquito tarde para repartir!jajaja